Résumé
Aujourd’hui, les courants pédagogiques modernes dans le domaine de la didactique des langues telle que l’approche interdisciplinaire permettent au linguiste de franchir les frontières de sa discipline afin d’acquérir un enseignement-apprentissage plus efficace, approprié à la situation d’apprentissage. Vu le vaste domaine de l’interdisciplinarité, nous allons nous borner aux interactions entre l’art et l’enseignement-apprentissage du français. Cet article s’interroge sur le niveau d’interaction entre l’art et la didactique de FLE en Iran. A cette fin, nous essaierons d’enrichir notre recherche par une enquête de terrain qui consistera à démontrer la place et la fonction de l’art dans l’enseignement / apprentissage du français en Iran. Nous nous penchons dans cette recherche sur les rapports bénéfiques entre la didactique de FLE et l’art, ces derniers sont basés sur les sensations, les émotions, les prédilections, etc. Notre objectif principal est de montrer en quoi l’interdisciplinarité peut être un atout pour les apprenants iraniens