La didactique des langues étrangères et les processus d’enseignement/apprentissage

Résumé : Dans quel domaine s’inscrivent actuellement les languesétrangères ? Quel est l’objet d’étude de la Didactique des langues ? Quels sont
les rôles, les styles et les stratégies des enseignants et des apprenants dans
les processus d’enseignement/apprentissage lors du travail en présentiel,
en semi-autonomie et en autonomie ? De nos jours, l’enseignant de langues
n’est plus le détenteur, le diffuseur de tous les savoirs ; il est devenu «conseiller et un organisateur» des apprentissages. Ces nouveaux rôles sont
beaucoup plus exigeants que les rôles traditionnels puisqu’ils demandent
un bon niveau de formation, notamment à la sémiologie des documents multimédia, beaucoup de temps de préparation, puisqu’il faut trouver des
tâches intéressantes à faire réaliser par les élèves, et une présence sans faille pour ce qui concerne le soutien et l’évaluation. L’origine de ces nouveaux rôles se trouve dans l’évolution la plus importante que l’on ait connue ces dernières années : le passage d’un enseignement centré sur la langue à un enseignement centré sur l’apprenant, lequel joue un rôle central dans son processus d’apprentissage.

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